如何利用家园合作培养幼儿良好的行为习惯

江苏省仪征市马集镇中心幼儿园    范冬青

一、注重家园合作互动，共同培育幼儿良好的行为习惯

    在培养幼儿良好行为习惯的过程中，家庭教育的作用举足轻重，虽然现今社会许多家长的教育观念在不断的提升，但是还有不少的家长的观念不够科学与开放甚至还很传统，我们应该改变这些家长的被动状态。这些家庭往往对幼儿良好行为习惯的培养不够重视，甚至直接忽视，他们认为，孩子学好知识，学好本领才是最重要的，因为这些关系到孩子后继的学习甚至未来的发展。这显然是一种短视的观点。

在幼儿园教育和家庭教育正犹如“一车两轮，一鸟双翼”，只有家园携手，共同合作，才能收到事半功倍的功效[1]。对幼儿来说，家庭和幼儿园就是他们身处的两大生活环境，然而无论是家庭还是幼儿园对于培养幼儿良好的生活习惯都不是一朝一夕的事，也不是家庭或者幼儿园可以单独完成的事情，这需要家庭和幼儿园互动合作，共同努力才能完成。

首先，一方面，幼儿在园获得的行为习惯能够在家庭中得到延伸、巩固和发展；另一方面，幼儿在家庭中获得的行为习惯能够在幼儿园学习过程中得到运用、扩展和提升。其次，家园合作，能够有效地促进儿童情绪的发展，保持其良好的社会性，增强幼儿自信心，扩大与朋友的交往面，学会一种参与生活的积极态度。[2]再次，家园合作可为教师与家长，家长与家长提供一个交流经验和信息共享的平台，家长可以分享幼儿教师先进的教育理念、教育技能和教育经验；教师也可以从家长那里得到许多关于幼儿在家庭中行为习惯的表现，了解家长对幼儿行为习惯培养的过程，并相互学习、交流。最后，家园合作也有助于提高教师和幼儿园的自身素质和教学水平，可以密切教师――儿童――家长间关系，带动三者的共同成长与提高。

只有幼儿园与家庭间进行有效的合作互动，整合并充分利用家园的教育资源，才能更好地培养幼儿良好行为习惯，搞好幼儿教育，促进孩子健康成长。[3]

二、创新家园合作形式，共同促进幼儿良好习惯的形成

    一是开展家长进课堂活动。幼儿可以开展“家长进课堂”的活动，让家长和老师配合为幼儿讲课，这样可以更好的发现不足，更有效率的培养幼儿良好的行为习惯。

二是创办“家园小站”线上互动。在疫情期间家长不能进园，“家园小站”是便于老师与家长之间的线上交流沟通平台，共同培养幼儿良好的行为习惯。通过“家园互动”、“幼儿行为表现”、“交流建议”等线上互动交流一些培养幼儿良好行为习惯的科学方法，相互学习、纠错，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，更好地配合教师做好教育工作，同时家长也可以把自己的见解和要求，传递给老师。从而实现家园合作，共同培养幼儿良好的行为习惯，搭建家园合作教育的桥梁。

三是开展家长开放日，让家长分年级错峰走进幼儿园，看活动，直观的了解幼儿在园时的行为习惯表现和幼儿园教育特性，保持教育上的一致性。

还可以通过家访，了解幼儿在家的生活表现，了解幼儿一些行为习惯形成的家庭原因；这些方法虽然传统，但是对培养幼儿良好行为习惯也有好处和优势。

三、丰富家园合作内容，在日常生活中培养幼儿良好习惯

语言行为。即家庭和幼儿园就幼儿语言行为方面的行为习惯展开合作，共同促进幼儿形成良好的语言行为习惯。一是会说礼貌用语，如需要别人帮忙要说“请！”，别人给你帮了忙要说“谢谢！”，见到长辈或老师要说“您好！”，不小心碰了别人要说“对不起！”等。二是家庭生活中提倡使用礼貌语言，不仅孩子对长辈对别人应使用礼貌语言，长辈或他人对孩子也应使用礼貌语言，如妈妈对孩子说，“请你帮我摘摘菜好吗？”就比“给我摘菜去！”的说法好得多。语言是表情达意、沟通彼此情感的工具。

生活习惯。即家庭和幼儿园就幼儿生活习惯方面的行为习惯展开合作，共同促进幼儿形成良好的生活习惯。双休日孩子在家的2天的影响，要大于幼儿园的5天所受的教育，家长的过度保护，是同幼儿园的教育方法不一致的，幼儿园教育幼儿要有独立性，要自己的事情自己做。在家里，家长要教育孩子怎样吃饭、穿衣、收玩具等，如果样样帮着孩子做，这样是绝对不可能形成教育的合力的。如果幼儿表现出良好的行为习惯，家长和老师要的鼓励幼儿，让幼儿热爱这一行为表现，同时促使幼儿不断的练习、强化，使之逐步成为一种自然的习惯。

道德品行。即家庭和幼儿园就幼儿道德品行培养展开合作，共同促进幼儿良好行为习惯的养成。家长作为孩子的第一任老师，要为人师表。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”家长品行不端正，就无法行使教育的权力。家长的师表作用与自身紧密相连。所以家长要以身作则，为幼儿培养良好行为习惯做榜样。如要培养孩子借东西按时归还、乘公共汽车时主动让座、在图书馆保持安静等。

四、创设良好家园环境，为幼儿良好习惯的养成创造氛围

《幼儿园教育纲要》中指出：幼儿的发展是在于周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用[4]。幼儿的成长主要在家庭和幼儿园中度过，所以良好的家园环境，决定了幼儿的成长发展状况。

（一）创造健康的家庭环境

1.与孩子建立沟通的桥梁，通过交流增添生活乐趣。在日常生活中，家长要多与孩子沟通，可以通过音乐、讲故事等途径，有意识的培养文明、健康的生活氛围和生活乐趣，让孩子接受这些文明和健康，培养孩子文明、健康的生活修养。

2.要有科学的生活规律。家长要在生活中以身作则，幼儿会受到家长生活习惯的影响，因此，家长要有良好的生活习惯，要制定科学的生活规律，要用自己良好的行为习惯影响幼儿。

3.创造温馨、健康的家庭气氛。在家庭中，家长之间要相互关爱和呵护，要让幼儿感受这种关怀，感受到这种爱。家庭中温馨、健康的气氛影响着幼儿的成长，一个健康的家庭，更容易让幼儿培养良好的行为习惯。

（二）创造完善的幼儿园环境

幼儿园是幼儿成长的重要场所，幼儿园不仅仅只有一个两个幼儿，面对这么大的集体，幼儿园无法面对一个幼儿创造环境，所以幼儿园环境要以集体为主，要使每个幼儿融入集体，融入这个环境，让幼儿更好的培养良好的行为习惯。

1.制定科学的幼儿园制度。这种规章制度既可以保护幼儿的安全，又让幼儿知道任何事都是有规矩的。这样的规章制度可以培养幼儿养成良好的行为习惯，所以用合理的规章制度去完善幼儿的管理也会帮助孩子养成好习惯的。

2.培育关心和爱护幼儿的氛围。我们要关心和爱护每个幼儿，让每个幼儿都积极的和其他同伴、老师友好相处。幼儿在感受到老师和同伴的关怀的同时也会学着去关怀他人，这样就更好的有利于培养幼儿良好的行为习惯。

3.教学质量和教育程度的提升。教学质量的提升，是指幼儿园老师的教学专业水平的提升，只有高水平的教学质量，才能使幼儿更好的学习知识、培养兴趣和了解文化。只有提升了教学质量，还能更有效的为幼儿培养良好的行为习惯打下基础。教育程度的提升，体现在幼儿园不仅仅只是对幼儿灌输知识文化，还有其他方面的指导和帮助，包括心理上的辅导、语言沟通上的培养等。比如，在心理方面，由于幼儿的年龄较小，心理不稳定，会因为一点小事而产生剧烈变化，甚至产生阴影，那么就要多和孩子谈心，老师要多和孩子沟通；在语言沟通上，幼儿园要重视，因为只有幼儿有良好的沟通能力，才能更好地理解老师的想法和意图，才能更好地学习到良好的行为习惯。

在以上的论述中，我们可以认识到，家园合作的重要性和必要性，我们可以了解到家园合作是培养幼儿良好行为习惯的最有效方法，无论是家庭，还是幼儿园，都是幼儿成长的重要组成部分，谁都离不开谁，只有将两者结合起来，才能最有效的培养幼儿的良好行为习惯。

发表在《新形势下教育管理理论与实践指导全书》2022年11月出版    书号：ISBN：978—7—5140—2524—8     CIP数据核字（2022）第164061